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成长时评:采集上报视力“成绩”是必要纠错

时间:2019-09-27 08:46:35   来源:未成年人网  责任编辑:欧展龙

10月15日至11月8日,北京市5万2千名中小学生将进行体质健康监测。视力指标将作为“成绩”,首次被要求采集上报。(9月25日《北京日报》)

学生视力指标作为“成绩”,被要求采集上报,是对过去长期流行的“近视是成功的代价”这一错误观念的纠正,如果真正落实下去,会促使学校提高保护学生视力的重视程度。

不论是人们在日常生活中的直观印象,还是调查报告的数据分析,都揭示出中小学生近视问题的严重性,近视低龄化已经成为一种让人痛心的现实。从小学生到初中生再到高中生,视力的下降并非一蹴而就,而是一个不断累加、不断升级的过程。过早地、频繁地使用电子设备,很容易让学生的视力下降;当用眼不当得不到及时劝阻,当用眼过度得不到有效叫停,中小学生近视很难说不是一种必然。

除了过早地、频繁地使用电子设备,除了用眼不当,那种为了达到学业成功的目标,而牺牲学生视力健康的做法,更是导致学生近视普遍而且加重的深层根源。

教育作为一种社会分层的手段,承载着许多家庭向上层社会流动的期望,这是家庭为了让孩子取得学业成功而牺牲孩子视力的根源。同时,学生成绩及其升学率,又与学校评价考核密切相关,这是学校为了让学生取得学业成功而牺牲视力健康的根源。这些教育竞争从某种意义上讲,也是一场消耗战,需要学生不断地投入时间和精力。不论是减少中小学生户外运动的时间,还是变着法子压缩音体美等不能提高学习成绩的课程,为了提升学生成绩,不少事情变得都是可以牺牲的。

而北京市教委将学生视力作为“成绩”采集,初衷在于通过“紧箍咒”的方式,让学校和家长提升对学生视力保护的价值认同。视力作为“成绩”采集,关乎学生的切身利益,这样的“指挥棒”显然有助于倒逼学校和家长转变观念。学生的视力“成绩”也是一面镜子,折射出学校体育、美育、劳育等方面的成效;如果一个学校学生的视力整体上好过另外一所学校,是否也意味着这所学校在某些方面具有可取之处?

提升学生成绩和牺牲学生视力之间,没有必然的因果关系,不能划上等号。从小的方面来说,要想法设法地激发课堂教学的活力,让学生的学习更有成效,摒弃传统的“题海战术”,让学生学得更轻松;从大的方面来讲,要对学生考核评价体系进行改革与创新,让那种“知识拷贝型”的学生不再像以前那样容易脱颖而出,让那种自主学习、创新学习的学生在教育竞争中更有优势,让考核更科学、更公平。同样,学校考核评价体系也应当予以改革与创新。

眼睛是心理的窗户,保护好视力,显然有助于中小学生的身心健康。在学校和家长都对视力保护没有引起足够重视的背景下,视力作为“成绩”有助于激励和鞭策他们在保护学生的视力问题上多拿出一些举措。实际上,保护学生视力和提升学生成绩并非天然的矛盾,二者完全可以兼顾。那种在学生视力保护上不够走心、不够用力的做法,显然需要纠正。(未成年人网呼啦圈评论 杨朝清)


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